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En el marco del Día Internacional de la Mujer, el pasado 6 de marzo diversas agrupaciones estudiantiles de la PUCP organizaron el evento “Rompiendo brechas, creciendo juntas: lo que somos y lo que podemos ser”, un espacio de diálogo orientado a reflexionar sobre las desigualdades que enfrentan las mujeres en distintas etapas de su vida, desde la niñez y la formación educativa, hasta el ejercicio profesional y la participación en espacios de toma de decisión.
La actividad, organizada por RUA Nodo PUCP, Warma Kuyay, Youth in Action, Themis, Women in Law PUCP e Internacia, con el apoyo de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAES) y Estudios Generales Ciencias, reunió a especialistas, integrantes de la comunidad universitaria y profesionales invitadas para dialogar sobre educación, vida profesional y liderazgo femenino.
Ser niña en el sistema educativo: avances en la mira y desafíos pendientes
La primera mesa “Ser niña en el sistema educativo” abordó las brechas que enfrentan las niñas en el acceso y permanencia en el sistema educativo, con especial énfasis en contextos rurales y en condiciones de vulnerabilidad.
Durante su intervención, Úrsula Bazán, docente de derecho y socia administradora en Bazán & Fantinato Abogados, abordó el marco legal que reconoce a niñas y niños como sujetos de derecho, capaces de participar y expresar sus opiniones sobre aquello que impacta en sus vidas. Sin embargo, advirtió que aún persisten desafíos importantes, como los estereotipos y roles de género que continúan limitando el desarrollo y las oportunidades de las niñas.
Por su parte, Marcela Huaita, docente de derecho y jefa de la Oficina para la Igualdad de Género y Diversidad (OIGD), señaló que las brechas educativas se profundizan cuando se cruzan factores como género y ruralidad. Explicó que mientras muchos niños y adolescentes varones abandonan la escuela por la presión de aportar económicamente a sus familias, en el caso de las niñas el abandono suele estar vinculado a embarazos adolescentes y a la asignación de tareas de cuidado.
Asimismo, enfatizó la responsabilidad de los gobiernos locales y regionales en la implementación de políticas que permitan garantizar la permanencia de niñas y adolescentes en el sistema educativo.
Del mismo modo, Patricia Ruiz-Bravo advirtió sobre los retrocesos recientes en políticas públicas vinculadas a la educación con enfoque de género en nuestro país. Señaló que este enfoque permite comprender cómo determinadas problemáticas afectan de manera diferenciada a hombres y mujeres, y destacó el rol de las universidades en la formación de profesionales capaces de cuestionar estas desigualdades.
Desigualdades en la educación superior: vocaciones y estereotipos en debate
La segunda mesa “Desigualdades en la educación superior” se centró en los desafíos que enfrentan las mujeres durante su paso por la educación superior, especialmente en relación con la elección de carreras y la persistencia de estereotipos de género en determinados campos profesionales.
En esta oportunidad, Yulán Hernández, doctora en química y coordinadora de bienestar de Estudios Generales Ciencias, y Camila Sánchez, licenciada en psicología y coordinadora del Programa Te Acompaño de la DAES, reflexionaron sobre los estereotipos que aún persisten al momento de elegir y ejercer diversas vocaciones profesionales.
A partir de su experiencia personal y trayectoria académica, Hernández señaló que, si bien cada vez más mujeres siguen su vocación por las ciencias, aún persisten creencias que limitan su participación en ciertos entornos e incluso influyen en la decisión de elegir una carrera científica. Asimismo, advirtió que estos estereotipos no solo afectan a las mujeres, sino que también generan presiones sobre los hombres respecto a las profesiones que se espera que elijan.
Por su parte, Sánchez destacó cómo ciertas carreras continúan asociándose culturalmente al rol de cuidado atribuido a las mujeres, lo que influye en las expectativas que recaen sobre ellas en su desarrollo profesional. Frente a ello, ambas especialistas coincidieron en la importancia de promover políticas públicas que se complementen con cambios en los entornos familiares, educativos y sociales.
Brechas laborales y liderazgo femenino: hacia espacios profesionales más equitativos
La tercera mesa “Brechas laborales y liderazgo femenino” contó con la participación de Ileana Rojas, catedrática universitaria (UNMSM, UARM, UCSUR y PUCP), Karla Rojas, asociada senior en Benitez, Vargas y Ugaz Abogados, y Ana Sofía Apaza, asociada senior en Estudio Olaechea.
Esta mesa abordó las brechas que enfrentan las mujeres en el ámbito laboral, como la desigualdad salarial, la segregación ocupacional y las barreras vinculadas a la maternidad. Asimismo, se reflexionó sobre la importancia de promover la participación de mujeres en espacios de liderazgo y toma de decisiones.
Mujeres como agentes de cambio: liderazgo femenino para la transformación social y ambiental
Finalmente, la última mesa “Mujeres como agentes de cambio” contó con la participación de Diana Ita, ingeniera ambiental e investigadora de la Red Peruana de Ciclo de Vida y Ecología Industrial (PELCAN PUCP) y Mayte Dongo, docente de Relaciones Internacionales y Ciencias Políticas en la PUCP.
Esta mesa se centró en el liderazgo de las mujeres en procesos de transformación social y ambiental. Las participantes dialogaron sobre su rol en espacios de toma de decisiones, conflictos socioambientales y la promoción de la justicia climática con enfoque de género.
Desde la OIGD, saludamos los esfuerzos por construir espacios de reflexión sobre las desigualdades de género que persisten en distintos ámbitos de la sociedad y sobre el papel que pueden asumir las universidades y las nuevas generaciones para contribuir a su transformación.
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